התפיסה הסלוטוגנית
של האגף לטיפול בילדים ובנוער
אסטרטגיה של בריאות הנפש
האגף לטיפול בילדים ובבני נוער מיישם, הלכה למעשה, את המודל הסלוטוגני של ארגון הבריאות העולמי:
1
מניעה ראשונית
השירות הפסיכולוגי-חינוכי עוסק באיתור ובמניעה, הוא נוכח בתוך המערכת החינוכית ונותן מענה קהילתי-חינוכי ראשון, עם דגש על בריאות הילדים והוריהם, חיזוק כוחות ההתמודדות ובניית תוכניות אישיות ומערכתיות על מנת לעזור לילדים להשתלב במשימה החשובה של היותם תלמידים. מושם דגש על התפקוד הלימודי, החברתי ועל מיצוי היכולות של כל תלמיד. במקרה של איתור ילד עם פסיכופתולוגיה שהיא מעבר למגבלות הזמן של הפסיכולוג בעיסוקו הרחב, הילד מופנה לטיפול המרפאתי.
2
מניעה שניונית
"קשר, שיחה ומשחק" בחלקו המרפאתי, מעניק טיפול פרטני וקבוצתי לילדים הזקוקים לכך. באמצעות פסיכולוגים קליניים, הילדים זוכים לטיפול מעמיק ומתמשך, על פי צורכי המטופל. ההורים מלווים בהדרכת הורים, על פי החלטת הפסיכולוג המטפל.
3
מניעה שלישונית
המרכז לטיפול יום, המהווה חלופה לאשפוז, מעניק טיפול לילדים שבשל מצבם הנפשי, אינם מסוגלים להשתלב במסגרות החינוך הרגיל או החינוך המיוחד. באמצעות טיפול אינטנסיבי, הילדים זוכים לקבל טיפול פסיכולוגי ופסיכיאטרי שיאפשר את שילובם חזרה בחברה. במרכז לטיפול יום, הילדים מקבלים גם שירותי חינוך וחוגי העשרה, במסגרת שפועלת משעה 07:30 עד 16:00 ובימי שישי עד השעה 12:30, גם בתקופות בהן המערכת החינוכית הרגילה נמצאת בחופשה, כגון חוה"מ סוכות, חנוכה וחוה"מ פסח.
היחידה האזורית לפסיכולוגיה דחופה נותנת מענה מידי במצבים אקוטיים, ולאחר טיפול שבין 4 – 6 שבועות מפנה להמשך טיפול או להמשך מעקב.
בכך, למעט מקרים נדירים של צורך באשפוז מלא, האגף לטיפול בילדים ובנוער נותן מענה שלם, 360° של בריאות נפשית ברמה מקומית.
